省基地校建设
古田一中“国学推广”实施方案
古田一中“国学推广”实施方案
（2014年6月十届一次教代会讨论通过）
为弘扬和传承中华民族优秀传统文化，提高学生品德修养，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，经研究决定，在全校开展推广国学活动，现特制定实施方案如下：
一、推广意义
国学是中华文化之根，中华民族之魂。国学蕴藏着中国五千年的智慧精髓，沉淀于历史长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在全校开展国学教育活动，让学生在以国学经典为主的传统文化的滋养中建立起道德行为规范，提高文明素养，形成正确的世界观、人生观、价值观，身心和谐，健康成长。
二、推广条件
古田历史悠久，具有深厚的国学底蕴。唐开元二十九年（741年）即建县，时属福州都督府。北宋初年，县令李堪建学立社，力行教化，以礼法变民俗，以仁义淑人心，文风渐盛。南宋庆元年间，一代大儒朱熹又来古田讲学授徒，自此文风更盛。“诗书道德之气洋溢溪山”，古田遂成先贤过化之乡。林用中和林允中兄弟师从朱子，成为著名的理学家。明初，翰林学士张以宁开一代文风，所著诗文集《翠屏集》被收入《四库全书》……自宋至清，古田风气日开，富庶以教，公卿辈出，科举蝉联，共有181人进士及弟。近年，当年朱子讲学之所的杉洋蓝田书院已经重建，并义务开展推广国学教育活动，深受当地群众欢迎。
就我校而言，多年来一直重视国学的教育和推广，学校在这方面已形成优良传统。第一任校长
近两年来，学校借助举办70年校庆的契机，在国学推广方面做了许多切实有效的工作。2013年10月，《文化墙》第一期定稿上墙，其中第二板块“古田：底蕴深厚的文化之乡”以古田各个时期涌现的文化名人为线索，介绍文化名人、代表作品和文化古迹；第三板块“名家与经典：思想的天空”从薪火相传、不朽经典和精彩典故等三个方面介绍儒学。2013年12月，我校又成功举办了校友师生书画展，同时，又划出专门的场地，在原来惠风书社的基础上，创办惠风书画社。
我校图书馆本来就有较为丰富的国学类图书。70年庆典之时，校友
以上这些表明我校素来具备学习国学的优良传统和浓厚氛围，另一方面也表明，我校实际上已在为推广国学做了许多工作，而且成效显著，只是没有冠以国学之名而已。
三、推广内容
在原来已经开展和渗透国学教育的基础上，根据我校的实际情况，拟推荐以下内容作为国学推广之用。
1.经典诵读部分
经典诵读的内容要少而精，一定要是国学经典中的精华，故拟精选相关篇目或选段，加上导读，印刷成小册子，每生一册，以方便携带和诵读。亦可酌情按学段学情将相关的内容纳入学校自行命题的语文科考试的默写范围，以激发诵读的兴趣。这一部分大概是国学推广最实在的部分，同时也相对比较容易督促和操作，所以必须力争让学生通过高一和高二两年多时间(甚至可以包括高三上学期)的诵读、理解、识记和内化运用，能够切切实实地提高国文素养、文化素养和道德素养。具体内容可从国学经典著作中选取，如《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《古文观止》等等。
2.经典阅读部分
这部分以学生课外阅读为主，校“国学讲坛”可对具体著作的阅读作相应指导。以下所列，乃是国学基本图书(部分为现当代经典作家的作品)，学生阅读，可先选择普及性的读本，校图书馆国学阅览室也应购置丰富的质量上乘的普及性读本以供学生借阅。(国学普及性读本的具体书目另拟)
《论语》、《孟子》、《四书》、《四书五经》、《诗经》、《楚辞》、《老子》、《庄子》、《史记》、 《二十四史》、《汉魏乐府》、《世说新语》、《陶渊明集》、《颜氏家训》、《文心雕龙》、《古文观止》、“唐诗和宋词方面的选本”、“唐诗和宋词方面的鉴赏辞典”、“王维、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、杜牧、李商隐、欧阳修、柳永、苏轼、李清照、辛弃疾、陆游等人的诗文全集、选集”、《花间集》、《唐才子传》、《贞观政要》、《梦溪笔谈》、《徐霞客游记》、《三国演义》、《水浒传》、《西逰记》、《红楼梦》、《儒林外史》、《镜花缘》、《好逑传》、《二十年目睹之怪现状》、《聊斋志异》、“《三字经》《百家姓》《幼学琼林》等蒙学书籍”、《朱光潜全集》、“鲁迅、钱钟书、余光中、舒婷、余秋雨等现当代代表作家的全集或选集”。
3.汉字教育部分
规范汉字书写，规范汉字听写。
4.艺术教育部分
根据本校的实际情况和办学特色，确定相关艺术门类在国学教育中的具体实施办法。拟在一定范围内开展书法、美术、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。
5.健身教育部分
根据本校的的实际情况和办学特色，利用体育课或课外时间，开展中国武术教育，中国象棋、围棋等健身益智方面的学习和活动，努力弘扬中国传统体育精神，让更多的学生参与到国学教育中来。这部分比较适合通过活动小组(或学生社团)来开展。
四、推广措施
1.课堂落实
课堂教学依然是国学教育的主要阵地。现行高中语文、政治和历史等教科书中就有许多内容涉及国学，比如语文科的《唐宋诗词鉴赏》、《唐宋八大家散文鉴赏》等。这就要求教师在实施教学时不能仅停留在应试教育的层面，而应提升到推广国学、弘扬传统的新高度来组织教学。教师可以根据具体情况作适当拓展和引申，以激发学生对中华优秀传统文化的热爱，对阅读传世经典的兴趣。
2.经典诵读
主要依托语文科来实施，利用早晚读时间来诵读经典，比如《论语》和《孟子》中的精彩篇章、唐诗宋词元曲等古典诗词名篇(如有编写“经典诵读”类的小册子，则更方便阅读)。现在高一和高二两个年段均有安排语文早读，可指定时间和内容进行年段统一的经典诵读活动。通过诵读，学生一方面接受经典的陶冶，另一方面也可加深对经典的理解，提高应试能力，因为这些经典有的本来就是高考的必考内容。学校可举办一些辅助活动如经典默写比赛等来营造氛围，增强学生兴趣。
3.配乐朗诵
每学年或每学期举办一次古典名篇配乐朗诵会。这种朗诵会以前已举办过多次，2012年开放周举办的那次“千古绝唱——唐宋诗词名篇配乐朗诵会”就取得极大的成功。参加表演的同学对这次活动投入很大的热情，他们在演绎不朽经典的同时，也展示了自己不凡的才情。这样高雅的朗诵会，表演者和观赏者所受到的美的熏陶，是课堂的说教所无法给予的。
4.经典之旅
传统文化保存的的载体是经典著作，阅读经典是学习和传承我国优秀传统文化的主要手段，是丰盈心灵、提升境界的最佳途径。苏霍姆林斯基曾说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读一两百本书。”学校可以根据不同年段的特点开具若干种经典著作，如《史记选读》等让学生在课外阅读，同时每学年或每学期举办一次“经典之旅”读书征文比赛活动，以深厚读书氛围，检阅阅读效果，提高学生兴趣。
5.规范汉字
汉字是记录汉语的书写符号，是中华文化信息的载体，因此，汉字是中华文化的一个重要组成部分。由于众所周知的原因，近年许多国人书写丑陋随意，甚至提笔忘字。长此以往，虽然不能说国将不国，但必将影响到汉字文化的传承，不利于文化强国战略的实施。因此，有关规范汉字方面的活动是我校推广国学活动的重要内容之一。具体包括两个层面：一是规范汉字书写，主要解决部分学生书写丑陋随意的问题；二是规范汉字听写，主要解决学生提笔忘字的问题。
关于前者，我校每个学年都至少举办一次全校性的规范汉字(硬笔书法)比赛，这已形成我校的优良传统之一。自2009年省教育厅举办学生规范汉字书写大赛以来，我校更加重视这方面的工作，也取得了可喜的成绩。2012届的
关于后者，自2013年中央电视台和中国汉字语言研究委员会联合举办的“中国汉字书写大赛”以来，我校已积极筹备并于今年3月成功举办过这样的比赛。以后全校性的“中国汉字书写大赛”(或其他类似的比赛)每学年至少举办一次，形式可不拘于听写，也可以答卷的形式进行，让学生看注音写汉字。
6.书画比赛
可视情况每年举办一次师生书法和美术作品展览。
7.国学讲坛
教师通过讲座的形式对学生进行国学学习方面的针对性指导，相关的讲座每学年宜安排10场左右。开设讲座的教师可以是本校的，也可以是外请，内容以指导经典阅读和普及传统文化常识为主。
五、保障措施
1.加强领导。学校成立领导小组，指定专门人员负责，把国学教育作为一项长期的重要工作来抓。
2.做好规划
根据本校特点，确定工作目标，制定具体措施，分年段、分学期、分步骤、有针对性地逐步推进国学教育。把国学教育纳入教学计划，在课程设置、课程开发、师资安排上立足长远，不断完善，形成稳定的国学教育机制。比如，可考虑将国学教育的有关模块作为选修二的课程来实施。
3.师资培训
以语文、历史、政治等学科教师为主，其他学科教师为辅，进行学科渗透，建立一支国学教育师资队伍。如有条件，尽可能对相关教师进行培训。
4.资金支持
要有必要的资金支持。